农村中学家校合育的探索与研究
随着信息化、数字化时代的到来,学生开始频繁接确电子产品,而过多浏览电子产品中直观、形象的内容,会影响他们的思维方式,导致学生思考问题简单化,阅读文字能力下降.本研究在深入论述国内外家校合作育人机制相关理论的基础上，结合我国国情和中学现状，对家校合作育人社会支持机制、组织保障机制、政策激励机制、平台运行机制进行深入探讨，可以拓展家校合作育人机制的研究领域。进行家校合作育人机制的研究有利于进一步补充完善依法、依规、科学办学的理论体系，对当前进行的合作学习理论研究是一种有益的补充。开展家校合作育人机制的研究，有利于进一步丰富和完善现代化学校的制度体系和工作运行机制，从以往零散的、即时性的家校合作研究向系统的、深度的研究转变，形成大教育观，协调各方面因素，站在更高的起点上完善和发展学校教育，促进新课程理念的落实，不断提高教育质量和水平。进行该研究，可以为学校深入实施素质教育提供实践研究案例。在深入学习研究有关文献资料和理论成果的基础上，结合小学家校合作工作实际，研究探索新时期家校合作的新机制，使家校合作育人制度化、系统化、常态化，为学校实施素质教育提供理论依据和案例支持。
中学教育 家校合育 管理策略 农村地区
陈开营 武翠华 苏春生 李克建
宁阳县第八中学 山东 宁阳 271400
国内会议
北京
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2076-2079
2018-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）