小学数学小组合作学习的教学策略
小组学习是新时代下的一种富有时代特色的、新的、更好的、更适合广大小学生的学习方法.小组合作学习能为学生营造出一种更加自由的学习氛围,可以保证学生在学习的时候更加具有能动性和目的性,有利于促进学生对数学产生更加浓厚的兴趣,能够让学生每天都以积极的精神状态学习数学,还可以让课堂充满活力,进一步提高教学效果.在小组合作后，教师应该及时组织对小组合作进行评价，再在此阶段不断引导学生说出对小组合作的认识，采取以小组汇报为单位的模式，这时，教师应该对中差生尤为注意，可以要求他们代替小组进行发言。这样学生就会有压力，其他的成员也会帮助其总结小组活动的成果，从而强化所有学生的团队意识。教师对那些优秀的团队要进行奖励，尤其是优秀团队中学习相对差的学生，一定要给予肯定，并且可以对好的小组进行小红花奖励，不断培养小学生的团队意识和合作精神。合作学习是一种体现自我协调同伴间优势互补的有效学习形式。它能充分发挥每个学生生动活拨、主动学习的内在动力作用。这种学习形式既能培养学生的合作意识和创新精神，又能培养学生的自我意识、自我分析、自我调整等元认知能力。在教学中，只要教师设计好合作讨论的内容和思考的问题，掌握好合作学习的时间和空间，就一定能发挥它的效能，使各种层次的学生在愉快的合作学习中，知识和能力都得到培养，从而促进学生整体素质的全面提高。
小学数学 课堂教学 小组合作学习 教学评价
孔祥宁
宁阳县洸河学校 山东宁阳271400
国内会议
北京
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39-39
2018-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）