小学语文阅读能力的教学策略分析
阅读是了解和获取知识的一个重要手段,它能够丰富阅读者的知识、发展智力、锻炼思维并陶冶情操.而小学阶段的语文阅读教学是学生语文综合素养形成的基础,因此,对小学语文的阅读能力的培养至关重要.指导学生选择书籍，推荐优秀的课外书。开卷未必就有益，读书要有所选择，只有读好书才能陶冶情操、净化思想、提升修养、扩大知识面。所以教师要向学生推荐思想健康、知识性强、有益于学生健康成长的文质兼美的书籍刊物:中外的名著如，~三国演义》、《西游记》、〈安徒生童话故事》、《童年》等，书刊杂志如，~读书》、〈课外阅读》、《儿童文学》、〈少年文学语文报》等。指导学生做好读书笔记。”不动笔墨不读书。” ”笔记不但可以加强记忆，而且使人精明” (培根语)。所以应该让学生养成做读书笔记的习惯，养成读书时摘抄好词佳句、记录读书心得的习惯。而且读书笔记还可以督促自己认真阅读、理清思路、把握阅读内容。指导写读书心得。语文教学强调的是读写结合，学生通过课外阅读、博览博闻强记，开闹了视野、积累了知识，”厚积”自然就”薄发”了，所以教师应指导学生写好读书心得，或三言两语的评论或感受最深的人、事、段极其写法等的点评，或写写读后的感想体会。点点滴滴都是学生的收获，应该写下来，久而久之，有助于习作和阅读能力的提高，更让学生感受到与文本对话的乐趣。教师在阅读教学的过程中，要教会学生针对不同的阅读内容运用不同的阅读方法，如泛读、精读。阅读伴随着每个人的一生，因此，教育工作者要秉承着提高学生阅读能力的使命继续探究，为教育事业做出贡献。
小学语文 阅读教学 读书习惯 综合素养
仲尕姐
若尔盖县辖曼镇中心校 四川若尔盖624500
国内会议
北京
中文
75-76
2018-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）