如何优化美术课堂教学艺术
课堂教学中,学生接触的最多的就是教材了.教材相对比较刻板且理论性强,而美术创作作为一种创造性的行为,对一个人的眼界和审美有很高的要求.美术教师在提高自己的启思艺术时,应该重视这一点,即开拓学生的视野.要拓展美术教学材料，丰富教学课程的内容。当今的美术在现代艺术材料和艺术技术，交流传播媒体，视觉研究和信息技术的冲击下，在表现手法上已经发生了巨大的变化。这就要求老师用发展的眼光对待美术教学和学生，而不能只停留在教授学生掌握某种技法上。比如，在六年级的《标志设计》以课教学生过程中，老师可以让学生采用即时贴进行剪贴的方法制造制作和创意小队活动的标志，从而塑造可爱，活泼，健康的小队形象。这样即省时，省力，又符号小学生好动的心理特点。美术材料的日益更新使的老师在设计思路和教学方法上有了拓宽思维和想象的空间，如鸡蛋壳工艺画的制作体现了变废为宝的环保意思。版画的制作体现了这种绘画流程给人带来的视觉美感和快感，再如，在六年级《纸的造型艺术》一课中，老师不仅仅要教学生纸的剪，折，叠，卷等方法，还要使学生了解和感受到不同材质的纸张的制作特点，更主要的是让学生怎样运用学到的知识和技能美化自己的生活，做到学以致用，这就大大地提高了学习的热情。力求生动活泼，以此提高学生学习美术的兴趣。以往那种类似行政命令式的，强迫或逼迫教学方法，是决不会收到好的教学效果的，我们要从兴趣入手，调动学生的学习动机。美术教育应充分利用大自然本身丰富的色彰，深的意义所诱发的神奇魅力来激发学生学习的兴趣。
小学美术 课堂教学 艺术审美 动手能力
陶迎春
四川省苍溪县五龙镇中心小学校 四川苍溪628400
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84-85
2018-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）