如何创设小学语文教学情景
情景教学法的核心在于激发学生的情感.情景教学能够陶冶人的情感,净化人的心灵;可以为学生提供良好的暗示或启迪,有利于锻炼学生的创造性思维,培养学生的适应能力.情景教学也正符合了新课程改革的要求:充分调动学生的学习积极性,促使他们自主学习和提升自主探究的能力,进一步达到教与学的和谐统一.利用榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等形式,寓教学内容于具体形象的情景之中,对学生必然会存在着潜移默化的暗示作用.综上所述，当前小学语文教学存在很多亟待解决的问题，为了避免语文课堂教师教学”喊累”，学生学习”喊苦”的现象，为了切实地减轻学生的学业负担，教师要采用科学、合理的教学手段组织学生学习。而向建多样化的情景教学模式，可以培养学生的探究意识和合作意识，让他们在互帮互助中进行主动学习，主动思考，使之学得轻松，学得开心，从而打造一个高效、快乐、热情的小学语文课堂。
小学语文 情景教学 合作意识 探究意识
张洁
武宣县师范附小 广西武宣545900
国内会议
北京
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112-113
2018-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）