幼儿园主题背景下创设与幼儿园互动的区域环境研究策略

摘要：

《幼儿园教育指导纲要》指出”教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”.借助区域个别化活动这一环节作为幼儿一日学习的重要部分.为幼儿提供一个丰富的、精心设计的、有序的、探索的、变化的环境.通过提供蕴涵教育价值的材料,来引发幼儿能自主学习、自主发现、自主探索、自主建构.活动区最重要的就是创设能鼓励幼儿自由选择、大胆操作、大胆探索的环境，根据幼儿的年龄特点，提供趣味性、层次性、可操作性、多功能性的材料，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。

关键词： 幼儿教育 互动区域 环境创设 趣味性 可操作性

作者: 胡青

作者单位: 三门峡市陕州区中心幼儿园 河南三门峡472000

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育学会基础教育评价专业委员会2018年专题研讨会

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 160-161

在线出版日期: 2018-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）