小学数学课堂教学策略研究
数学是一门抽象的理论学科,其中概念、数学语言、逻辑、数学思想等方面,让学生难于理解.因此,要想让学生学好数学,就必须使教学符合学生的感性思维特征,在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁.在小学教学中,教师作为课堂教学的组织者、引导者、合作者,应努力挖掘课堂教学的潜能,精心安排课堂教学结构,采取各种方法引导学生自主参与教学的全过程,使学生能在积极探索中理解知识,掌握方法,进而提高学生的综合能力.
小学数学 课堂教学 自主参与 思维特征
熊有红
重庆市铜梁区金砂小学 重庆铜梁区402560
国内会议
北京
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186-187
2018-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）