小学数学课堂教学研究
学校在推进基础教育课程改革的过程中,面临着兰大突出矛盾，即先进的教学理念与教学现实之间的矛盾;数学课程内容总量偏多与探究教学、创新教学等在客观上存在的费时较多之间的矛盾.新课程标准与旧的教育评价制度之间的矛盾.为切实解决这些矛盾,教学策略显得十分重要,教师要讲究教学策略,学生要讲究学习方法,创设良好的学习情境，培养创新意识，鼓励自主探索与合作，发挥学生潜能，尊重学生的个体差异，教师要扮演好引导的角色。
小学数学 课堂教学 情境创设 合作学习 个体差异 教师引导
张朝英
四川省凉山州越西县特殊教育学校 四川越西616650
国内会议
北京
中文
289-290
2018-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）