小学低年级语文多文本读写结合策略的研究
作为一名一线小学语文教师,教学中时常与文本读写结合内容不期而遇,低年级阶段如何让孩子读懂课文,爱上阅读和写作,为高年级阅读和写作教学打好基础,是喜欢深入研究和关注的问题.针对低年级语文教学工作中孩子阅读量小、阅读面窄、语言匮乏、写作困难的实际情况，结合小学低年级语文多文本读写结合的策略研究，开展了一系列相关的语文教学实践活动，成效显著。例如：读名著，读故事，激发阅读兴趣；召开亲子阅读分享会，形成良好阅读习惯；阅读、日记、练字三效合一打卡活动以及文学社团活动。
小学语文 多文本读写结合策略 教学实践 阅读兴趣
张玉娥 夏慧鸽
河南省三门峡市卢氏县第一小学 河南卢氏472200
国内会议
北京
中文
376-377
2018-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）