老师,我们已经会了--”5的乘法口诀”教学案例及反思
”5的乘法口诀”是在学生学习了乘法的初步认识的基础上进行教学的,是乘法口诀的起始课.如今的家长在学生幼时就让他们背诵各种运算表，使学生自以为已经掌握了运算方法，上课时不认真听讲、不愿意学习，课堂教学效果差。教师不能无视这些情况，在备课时不能只”备教材”，更重要的是”备学生”，找到学生学习此课时的学情。根据学情开展有效的新课引入，让学生明白还有许多知识自己并未掌握，不能过于自信。而且教师要设计新颖激趣、富有挑战性的引入，使学生学习兴趣浓厚、专注于课堂，乐于解决问题，学而有收获。作为教师，必须”蹲下身来”，静静反思教学，准确把握学生认知起点，因为每个学习者都是以自己原有的经验系统为基础对新的信息进行学习，去建向自己的理解。因此，对于学生已经具备一定基础，甚至已基本掌握的学习内容，教师要找准学生知识、思维方法等空间的发展点，尽最大努力设计能激发起学生兴趣、拓展思考空间的学习活动内容，引导学生积极参与、深入思考，使其原有知识结构得到升华。
小学数学 课堂教学 思维方法 知识结构
蒋利
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403-404
2018-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）