小学数学课堂教学评价策略的研究
小学数学课堂教学中实施多重性的评价，有利于学生学习信息的多方位、多角度交流，有利于培养学生自我评价和评价他人的能力，有利于学生的主体地位，提高教学效率，因材施教，充分调动不同层次学生学习的积极性，使学生体验成功，建立自信，促进学生全面发展。教学评价是以促进学生发展和达到教学目的为中心的评价，它能有效的促进教与学双方的互动相长，对学生的主动发展、教师教学水平的提高大有益处。这样才能使数学教学具有发展性，充满生命力。
小学数学 课堂教学 评价体系 全面发展
金亮
山东省济宁市嘉祥县黄垓镇向阳小学 山东嘉祥272400
国内会议
北京
中文
448-449
2018-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）