小学数学课堂教学中“课堂提问”多样化教学研究
美国教学法专家认为:“提问是教师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段.”课堂提问是组织课堂教学的中心环节,对学生掌握创造方法具有决定作用.课堂教学要发挥学生的主体作用,培养学生的思维能力,必须改革课堂提问的策略方式.提问是为教学服务的,盲目的提问无助于教学,只能分散精力,浪费时间.目前,有很大一部分教师对提问还缺乏科学的认识,还不能有效地运用提问来达成高层次的教学目标,现在的数学教学课堂提问方面还存在着许多问题.提出要深化问题设计，激发学生兴趣，重视问题层次，启迪学生思维，引导学生合作，培养自主学习能力。
小学数学 课堂提问 多样化教学 问题设计 问题层次 自主学习能力
李海霞
甘肃省永靖县川北小学 甘肃 永靖 731600
国内会议
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7-9
2018-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）