生命教育在高中体育教学中的渗透分析
教育要尊重学生生命的教育思想,叶澜教授提出的“教育是一项直面生命的事业”的著名论断而在教育界广为流传.生命教育理论是一个没有定论且正在滥觞中的教育理论.生命教育理论不仅是人们所理解的重视生命、维护生命、关注生命健康的教育理论.从本质上说,生命教育理论是一种尊重生命尊严,弘扬生命价值,促进生命发展的教育主张.一年多来，论文组成员通过不断探索、讨论学习，对生命教材的敏感性增强了，实施生命教育的意识更强，课堂教学更有针对性、有效性，使生命教育真正“走进学校”、“融入课堂”。教师的责任心增强，教学理念发生转变，与学生建立了平等式的朋友关系，赢得了学生更多的爱戴。同时也激励了教师的科研意识和科研激情，不断总结新课程改革的经验。学生懂得珍爱生命，建立起健康积极的生活态度，产生良好的学习情感态度。学生的精神自由，个性得到飞扬，充满信心和快乐，更乐于主动学习并参与学校的活动，提升了生活质量。课堂教学充满了师生平等、生生友爱的教育氛围，教师课堂教育行为更加规范得当，学生获得自信，课堂焕发出生命的活力。学生在学习中能感受生命成长的快乐，实现自我生命的价值。温馨平等的课堂教学同时也可以提高学校的教学质量。
高中体育 生命教育 创新能力 实践能力
吕龙申 王梅梅 李幼斌 戴鑫 王苗
山东省莱芜市莱城区凤城高级中学 山东 莱芜 271100 四川省攀枝花市第三高级中学校 四川 攀枝花 617000 广西崇左市天等县高级中学 广西 天等 532800 福建省厦门外国语学校石狮分校 福建 厦门 361000 广西防城港市实验高级中学 广西 防城港 538000
国内会议
北京
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192-193
2018-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）