小学数学学科德育渗透的路径探究
全日制义务教育数学课程标准一直都肯定了数学学科的德育价值,纵向对比2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》到2011年颁布的《全日制义务教育数学课程标准》再到2016年颁布的《全日制义务教育数学课程标准(修定稿)》,发现数学学科的德育功能越来越受到重视.为了解当前小学阶段的数学学科德育渗透现状，以小学数学教师为主要调查对象，探究影响当前小学阶段的数学学科德育渗透现状的主要因素，以提出改进当前小学阶段数学学科德育渗透现状的一些策略，为小学数学教师的德育实践提供参考建议，使数学学科德育渗透不仅促进学生数学成绩的提高，而且促进小学生的全面发展和终身发展。
小学数学 德育功能 教学实践
曹兰
浙江省金华市东阳市画水镇画溪小学 浙江 东阳 322100
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316-319
2018-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）