提升初中数学课堂中师生互动有效性的策略研究
在基础教育课堂教学中推行有效的师生互动,不仅有利于激发学生兴趣、活跃课堂气氛,提高课堂教学质量,更有利于学生身心和谐发展,学生知识和能力的全面发展,也有利于提高教师素养,促进教师的专业成长.随着对课堂师生互动的关注,学生在师生互动中的主体性也被提到了新的高度,课堂教学有了很大改观,师生之间提问、回答频率很高,学生的讨论热热闹闹,老师巡视课堂也参与其中,相比之前,课堂互动的活跃度有了很大的改善.但这种改善又伴随着新问题,课堂互动表面轰轰烈烈,实际上没有学生的自主思考,流于形式,课堂上发生的师生互动的确存在一些“无效互动”或者“低效互动”.所以对师生互动有效性的研究及师生互动现状的研究有很大的实践诉求.本研究对基础教育课堂师生互动的情况做了调查，探讨了初中课堂师生互动的影响因素并提出相应的策略。另外还探讨了有效的初中课堂师生互动的应有之意，为初中课堂教学、课程内容选取提供经验指导，有利于对初中课堂活动的反思，发现课堂教学中的深层问题，探索更适用的教学内容和教学方式。本研究从初中课堂师生互动效果提升这个角度，为深化我国基础教育新课改提供了有益的学术经验。
初中数学 师生互动 教学对策 有效性
陈巧嫦
广东省佛山市顺德区陈村镇初级中学 广东 佛山 528000
国内会议
北京
中文
320-325
2018-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）