小学语文绘本创意教学策略研究
绘本富有文学性的故事内容，图文合奏的形式特点，契合小学阶段儿童发展的需要，可以作为小学语文课程资源的一个补充部分。通过近几年绘本教学现状的研究不难发现，许多教师都在尝试打破思维的束缚，通过一些富有创意的设计改变常规的教学方法来教授绘本，取得了非常好的教学效果。然而当前众多教师在绘本教学实践中，不能够正确把握绘本与语文教学之间的关系，在绘本选择上存在盲目性的大有人在。同时许多教师在绘本教学中难以摆脱一贯的教学思维和教学方法，在教学中很容易陷入摆架势，走形式的弊端，课堂教学看起来形式多样，教学效果却不容乐观。本论文针对当前绘本教学存在的不足，提出绘本创意教学这一设想，希望在绘本教学中引入“创意”这一概念，结合绘本自身的特点，融合多元智力理论、解读学理论、教育学、心理学、美学等方面的知识，力图找出绘本教学的新思路，给现阶段绘本教学提供一些启示。绘本创意教学倡导教师创造性地教绘本，学生创造性地学习绘本，教师在教学中设计众多富有创意的教学方案，充分调动起学生听说读写画演等方面的积极性，在兴趣的引领下主动参与到绘本学习中去。绘本创意教学具有自己独特的优势和特点，它尊重学生的多元发展，对学生多元智能的发展很有意义。同时绘本主要以图画为讲述故事的载体，需要学生充分地参与到故事当中去想象和再创造，对激发学生的想象力和创造力有很大帮助。在绘本教学策略的探究上，本论文倡导运用多元解读策略解读绘本作品，拓展绘本图文的意义空间，在教学方式上倡导教师运用创造性思维设计教学方案，通过富有创意的教学方案帮助学生创造性地学习，同时通过设计创意学习单等形式，针对学生不同的兴趣爱好和优势智能帮助学生自学绘本。由于绘本在小学语文教学领域的研究与应用尚处于起步阶段，没有丰富的材料可供吸收借鉴，以至于本论文在理论研究上还缺乏一定的深度。同时由于缺少绘本创意教学实践的验证，本报告中的一些设想没有得到充分的验证。绘本创意教学这一设想还需要不断地总结反思，需要更多理论上的探讨和实践上的研究去不断地加以完善，才能不断将绘本这一“活水”真正地引入语文教学。相信未来的绘本创意教学在越来越多教师的探索和研究下，会更好地与小学语文教学相结合，为小学阶段的儿童提供更多优秀的绘本，带给他们更多学习的乐趣。
小学语文 绘本 创意教学 教学设计
黄献琴
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2018-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）