高中数学建模教学的策略分析
数学学习的目的不仅仅在于数学理论的学习，更重要的是数学知识在实践中应用。高中数学建模融到数学教学过程中，学生们学习数学知识开辟了一条新的道路。数学知识的学习不再仅仅局限于数学课堂中，而是让学生更加深刻的体会到，数学知识在现实中的存在；数学问题的解决，也不仅仅在于数学课本与数学练习册中的数学习题，使学生在实际生活中，对数学问题有着更敏锐的洞察力；培养出学生的数学建模意识以及数学建模能力，而这种能力的培养，不仅仅只是局限于对数学习题解决的能力，更多是对生活实际问题以及其他学科问题解决的能力。学生在课堂中学习数学知识的同时也提高了对生问题解决的能力。对于数学建模能更好的融入到数学教学中，研究者提出以下几点建议：发挥好学生主体作用以及教师主导作用；加大学校以及教师对数学建模的重视程度；家长与学生的积极配合；重视高中数学课堂中的数学建模教学。由于教学实践的时间较为短暂，不能够对本班学生做以长期的跟踪调查。在此次实践中，主要是以所在学校作为研究对象，对城镇、较为偏远的农村地区无过多的研究，所以此次问卷中的结论不能适用于我国所有层次的高中生。由于本人的教学经验的有限，在设计数学建模问题方面，有很多的不足，虽然有着指导教师的悉心帮助，整体的实践效果与实践结论还有很多可以更加完善之处。
高中数学 数学建模 交流环境 教学策略
郑文伟
遵义市第一中学 贵州 遵义 563000
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421-425
2018-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）