中学体育教师生存状态边缘化研究
随着现代科技技术的高度发展和广泛应用,人类生活有了巨大的变化,但自然生态环境和社会生态环境在这快速发展的过程中出现了诸多令人担忧的问题.教育生态系统是在这自然生态环境与社会生态环境中生存与发展,因此教育也存在危机.如此,从生态学和教育生态学方向进行研究也是一种新思路.生态学不仅仅是一门学科的范畴,它更是一种研究问题、解决问题的思维方式.它的研究对象主要是人和人、人和环境之间的相互关系及相互影响.教育生态学作为生态学发展的延伸,研究对象则是教育与其周围环境间的相互关系及相互影响.本课题通过对中学体育教师的基本情况分析、中学体育教师边缘化生存状态的差异分析以及体育教师边缘化生存状态分析，得出中学体育教师的边缘化生存状态已经普遍存在。通过分析性别、年龄、教龄、学历层次、学校所在地等对体育教师边缘化生存状态的差异得出，不同地区学校体育教师的生存状况的自身状况有显著差异，说明学校所在地影响中学体育教师边缘化生存状态。分析中学体育教师边缘化状态的现状得出影响因素包括主体自身方面的对教师职业认识不明确、专业能力不够高、自我调节能力不强；学校环境方面的学校管理制度、评价激励制度、学校文化；社会环境方面的社会地位不高、相关策略不完整。根据中学体育教师边缘化状态的现状得出影响因素，本课题提出以下几点建议：实现自身的不可替代性；加强体育教师沟通，打破体育教师局部生境效应；努力创造最适生态环境；营造和谐共荣的中学体育教师文化；关注中学体育教师之前教育与继续教育。
中学教育 体育教师 生存状态边缘化 教育生态学
刘莉莉 王莹 刘伟锋
南昌市南钢学校 江西 南昌 330000
国内会议
北京
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447-450
2018-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）