创设小学数学问题情境教学的实践分析
在实际教学中,情境教学法的教育功能并未完全显现出来.一些小学数学教师对创设问题情境存在理解上的偏差,出现了为了创设问题情境而创设问题情境的现象,这样就使创设问题情境在教学中趋于形式化,只是照搬照套,并没有真正的理解创设问题情境是什么,也没有体会出创设问题情境在小学数学中要怎么样恰当、有效的运用,这样就使创设问题情境不能在小学数学教学中有效的进行.本论文在大量阅读前人关于创设问题情境相关研究的基础上,通过问卷调查研究方法和文献研究方法来进行小学数学教学中创设有效问题情境研究,首先从创设有效问题情境的相关概念进行界定,对理论基础进行阐述;其次通过问卷调查来了解创设有效问题情境在小学数学教学中存在的问题,究其原因,提出解决的策略;最后针对本研究设计了一个典型的教学设计,并在实习期间应用于教学实践中.
小学数学 情境创设 教学设计
廖丽萍 占江华 曹幼助
景德镇市景航学校 江西 景德镇 333000
国内会议
北京
中文
467-470
2018-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）