构建数学课堂有效对话的策略研究
本论文基于“初中数学六大核心能力”，探讨了“数学课堂有效对话”的内涵；围绕“数学课堂有效对话”，开展了为期一年的实践性研究；进行了量化和质化的数据分析；依据数学课堂有效对话理论，并针对一年的实践研究，尝试地提出了数学课堂教学中有效对话的策略。综合上述研究结果，可以得出以下结论。（1）有效课堂对话促进教学质量的提高在开展实验后，实验班对的学生的学业成绩有了大幅度地提高。（2）有效课堂对话改善了学习氛围经过将近一年的教学实践，同生们学习数学的热情提高了，一些原来不爱上数学课的学生也渐渐地对数学课堂产生了兴趣。数学课堂对话的研究是一项实践性很强的研究，需要大量的深入课堂教学。
初中数学 课堂教学 有效对话 教学实践
王芳
山东省淄博市周村区第二中学 山东 淄博 255000
国内会议
北京
中文
471-476
2018-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）