优化小学语文教师课堂评价语的策略研究
随着时代的不断发展，语文教学理念也在不断地改革与创新，传统式的课堂已经不再适应当今教育理念的需要，伴随着人们对初等教育的重视，小学语文课堂评价语也应受到广泛的关注。运用好课堂评价语不仅能对学生的身心健康产生积极影响，也可以更好地调动学生学习的积极性，实现自身的全面发展。在调查和研究的过程中，以所在学校为研究对象，通过调查分析和总结，发现了当今小学语文课堂评价语普遍存在的一些问题，并针对这些问题，分别从评价意识、评价内容、评价时机和评价能力几个维度提出了相应的改善策略，为小学教师可以有效提高课堂评价语的技巧、正确使用评价语提供借鉴，希望能够对小学语文教师们产生一些积极地影响。
小学语文 课堂评价语 评价意识 评价内容 评价时机 评价能力
王清辉
湖南省邵阳市邵东县城区五完小 湖南 邵东 422800
国内会议
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497-501
2018-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）