微课在高中英语教学中的应用
通过开展相关的教学资源建设活动,不仅解决了资源乱和重复率高的问题,为学习者提供了优质的学习资源,而且为更多的学习者提供学习的机会,缩小城乡差距,促进教育信息化的实现,而微课的建设是构建教学资源平台的有效途径,可以更好的扩展学习途径,提高学习效果.2015年,国家将教育信息化纳入《教育法》,并在第六十六条中,指出国家鼓励学校运用现代化教学方式.余胜泉教授对《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》的解读中指出,为解决实际教学问题,促进学生发展的应用思路,可以促进教育信息化发展.习近平主席在2015年国际教育信息化大会的贺信中表示,教育信息化的实现,可以逐步缩小城乡、区域差距,最终实现教育公平.从相关政策法规,学者的解读以及最高领导人的讲话中,表明了基础教育领域存在的教学问题,可以运用信息化手段解决,最终实现教育均衡化发展.除此之外,教育部副部长刘利民于2012年在全国高校教师网络培训中心成立五周年庆祝大会的讲话中指出,微课教学是符合时代要求的积极探索,可以促进教学与现代信息技术的深度融合.进一步指明了我们可以将“微课”这一信息技术手段与学科教学相结合,解决教育教学领域中实际存在的问题,改变传统教学方式,促进教学效果的提高.通过本论文的研究，首先，可以得出词汇、语法规则的微课设计与实践，可以提高学生的注意力、积极性、学习兴趣，改善教学气氛，但是微课教学却不能明显的提高学生的学习成绩；其次，微课具有短小、精湛、美观的特点，与学生的学习风格相符，促进学习兴趣的提高，进而满足个性化学习需求，还可以改变以“教”为主的教学方式，早日实现教育信息化。最后，结合中学生的学习特征以及学习能力、努力程度的情况，将词汇、语法规则的微课运用在课堂的复习总结阶段，教学效果优于其他教学环节。
高中英语 微课 教学方式
万年青 叶华桃 金华晶
广东省湛江市开发区觉民中学 广东 湛江 524000
国内会议
北京
中文
506-508
2018-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）