数学教学中创造性思维能力的培养
本论文从数学思维的内涵和分类中，凝练出初中数学中常见又具有创造性的数学思维，包括归纳思维、类比思维、逆向思维以及求异思维，提出如下教学原则：主体性原则、启发性原则、过程性原则、多表征性原则。结合初中教材，探讨思维的培养途径，分别从思维的四个方面，探究了教学中应如何进行合适的教学处理。最后，以一元二次方程的知识为载体，分析了创造性思维的培养途径，进行了教学处理的案例开发。研究成果可为一线教师提供有益的参考，对改变课堂现状具有一定的积极意义。
初中数学 归纳思维 类比思维 逆向思维 求异思维 培养策略
乔春花 李传明 钟金妹 王体春 孟松燕 罗广林 张冬
济南市济阳曲堤镇中心小学 山东 济阳 251400 湖北省荆州市松滋市万家乡万家学校 湖北 荆州 434000 福建省南平市浦城第三中学 福建 南平 353000 江西省湖口县第四小学 江西 湖口 332500 云南省保山市隆阳区九隆中心第五小学 云南 保山 678000 广西马山县古寨瑶族乡民乐小学 广西 马山 530600 陕西省勉县同沟寺镇中心小学 陕西 勉县 724200
国内会议
北京
中文
513-515
2018-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）