新课程背景下小学语文课堂有效性教学的研究
新课程改革提倡以人为本,充分体现学生课堂上的主体地位.所以,课堂中常出现教师把学习的主动权交给学生,让学生自己讨论,交流学习.这样是能给学生更多的发挥空间,可是在这样的学习过程中往往只是班上的少数积极份子,或者是成绩优异的学生在发言,而其他一部分人可能因为害羞或走神等原因,未能真正参与到课堂中来,而只是跟着混完一节课.这样的课堂表面看起来很热闹,同学都在踊跃发言,学习氛围也很浓,事实上,发言的人长期就是那少数几个人,整个班上的人并没有完全参与到课堂中,更不要说充分发挥主体地位.在实际的课堂中,学生的主体地位往往发挥不够,未能让每位学生都参与到教学活动中来.提高课堂教学的有效性是一个永恒的主题。新课改后的课堂教学中耗时多、收效低、“出力不讨好”的尴尬现象已是人所共知。因此，必须继续进行课堂教学改革，让课堂教学达到最大优化。教师要树立有效教学观念，教师要确定全面发展的教学目标，提高教师课堂教学能力，以学生为主，充分重视学生主体地位。
小学语文 课堂教学 有效性 课程改革
龚家丽
安徽省明光市逸夫小学 安徽 明光 239400
国内会议
北京
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531-536
2018-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）