小学数学新课程理念中教学情景设计的策略研究
小学数学作为一门基础学科,在新课标、新理念的不断革新中,课堂教学模式也面临着巨大的考验.传统枯燥无味的教学方式已经适应不了教学改革的要求,教师唯有不断探索、尝试新的教学方法,才能激活数学课堂的活力.相对于传统教学模式，游戏更能让学生在快乐中学到知识，并且对知识印象深刻。好玩是小学生的天性，而游戏是激励学生对数学产生兴趣的最好方式。小学数学的教学内容比较贴近生活，比较容易创设游戏情景。教师要不断挖掘教学中的素材，合理创设适合学生的游戏情景，使学生在快乐学习的过程中，提高学习能力。数学是一门深奥的学科，即使小学阶段仍然存在一些超过学生能力范围的数学知识。情景创设的教学方法使学生把陌生的事物转换为自己的知识，类比教学情景能让学生快速了解陌生的事物，学生对陌生的事物有种熟悉的感觉，能使学生全身心投入课堂学习。创设类比教学情景的难点是创设悬念的情景，教师要从学生的实际情况出发，根据学生的认知水平和认知能力，进行悬念的把控。生活情境中蕴涵着丰富的信息，以实际生活为载体，可以更自然地引导学生感悟生活中的数学知识，进而从数学的角度提出问题、探究问题、解决问题，帮助学生形成体验探究、自主建构知识的学习方式，实现由生活走向数学，由数学走向社会的学习。让学生感受到生活中处处有数学，体会数学在实际生活中的重要性。
小学数学 课程理念 情景设计 教学策略
吴青 唐海艳 郭新平
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2018-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）