小学数学课堂中培养学生审题能力的途径分析
审题作为解题的第一步,它是确定解题的依据,是形成解题思路的重要一环,审题的正确与否,直接关系解题的成败,只有全面透彻的审题,才能有明确的解题方向,合理的解题思路.这些年,研究审题的文献层出不穷,但大多限于面上,没有具体到不同的学生群体、年龄层次等方面进行针对性研究;只解决了“是什么”、“为什么”、“要注意什么”等问题,没解决“做什么”、“怎样做”.研究中缺乏真实的案例以及个案与整体的比较.在高考如此受关注的状况下,针对小学生审题研究却为数不多.要提高学生审题能力，首先要培养学生的审题意识，教会审题的基本原则，把审题教学作为一项教学内容来完成，这要求教师首先关注审题教学；在概念教学中，渗透审题思想，培养学生遇到新问题的第一处理能力；在平时的解题训练中，注重变式训练，培养学生转化题中各种语言的能力，为成功审题打下坚实的基础；预留专门的审题教学的时间，随时注意学生审题的动向，在不同阶段，借助“提示语”引导学生成功审题，并教会学生自己使用“提示语”，以实现审题过程的自我监控。
小学数学 审题能力 课堂教学
白益仙
山西省太原市小店区八一小学 山西 太原 030000
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2018-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）