分层施教打造初中数学高效课堂的研究
分层学习这种科学合理的学习思想自我国古代就有所体现,从古代的“因材施教,因人而异”到前苏联某知名教育家提出的“最近发展区”理论都包含着分层教学的理论精华,这两种理论概括起来就是,每个人在一段的时间内都拥有着两种水平,现有的发展水平与潜在的水平,此两种水平的发掘并不是随机的,而是分别在特定的环境下受到刺激才能够得以发展.这种教育环境要求将不同水平的要求和特点充分突出,从个体差异个性分析出发,最终挖掘出潜在能力,促进学生的全面发展.
初中数学 高效课堂 分层施教 差异化教学
张静 顾志国 丁须耀 邰群燕 万雅峰
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2018-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）