会议专题

小学数学教学有效情境的创设研究

数学课程标准(实验稿)中明确提出:“‘数学教学活动’必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.”2009年国际数学教学研讨会上中外专家提出:“学生学数学,应在学习过程中学会思考”.无疑教师在数学课堂中创设的生动、有趣、设疑的问题情境有利于引发学生关于数学的更多思考.

小学数学 课堂教学 有效情境 教学设计

周兴

吉林省榆树市土桥镇中心小学 吉林 榆树 130400

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2018-03-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)