课堂互动教学在高职英语课堂中的实施研究
在科学技术发展和全球一体化进程加快的当今，信息技术时代的社会对人才素质有了新的变化。利用英语进行信息沟通与交流是21世纪的发展需要。因此，传统英语教学中单纯性地获取语言知识己经满足不了时代需求，也无法满足学生在社会上综合运用英语的需求。高职英语听说教学中的互动教学模式以建构主义学习理论和语言输入输出理论等为理论基础。建构主义理论强调学生获取知识是在一定的教学活动的情境下，通过已有的知识经验和教师或同学的帮助，使用必要的学习材料，以自主建构的方式来获得，因此，在教学过程中，即要注意学习语言知识，还要加强学生使用英语的能力。通过理论基础的归纳和总结，得出，建构互动教学模式是本研究的核心指导思想。著名的语言学家Krashen指出，在真实、自然语言环境中，语言学习者通过大量地接触略高于自己现有水平的可理解性语言输入，就能自然习得语言，所以应该给学生提供大量可理解性语言输入为前提展开教学活动。此外，对于语言习得，语言输入与输出是一样的，语言的输入与输出可以相互促进，促进语言知识的习得。“真实性、过程性、互动式、情境式”是本实验研究活动设计的根本原则。通过教学活动的互动，激发学生的学习热情，将外部学习动机转化为英语学习的内在动机是本实验的主要目标之一。
高职英语 课堂互动 活动设计 教学实践
王飚
天津艺术职业学院 天津 河东 300171
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730-732
2018-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）