新课程背景下小学教学设计的对策研究
我国基础教育的课程改革已经进入全面实施阶段.正如有的学者所指出的那样,“课程改革中的教学问题比制定课程标准和编写教材,有着百倍的复杂和艰难”.课改倡导的一切理念的实现均要以每位教师的每节课堂教学的开展为依托.的确,上课是教师专业活动的一个重要领域,是教师实现自身价值的一种颇具特色的生存方式,更意味着教师的生命投入、智慧努力和创造追求.教学设计是指教学指导者和教师依据教育教学理论、教学艺术原理，为了达到某阶段教学目标，根据受教育者认知结构，对教学目标、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。教学设计最直接的功能是为教师实施教学提供一个指导性的计划。同时，它也可以帮助教师用新的教育理念去把握教材内容，驾驭课堂教学。它有助于教师角色的自我认识，有助于教师对学生主体地位的认识和把握，有助于提高教师的教育教学理论，并对教师科学地评价教学提供帮助。
小学教育 教学设计 课程改革
张维 高永娣 张宏春 邢丽 贾晓玲
内蒙古自治区呼伦贝尔市扎兰屯市卧牛河镇明德小学 内蒙古 呼伦贝尔 021000
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2018-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）