中学教师职业情感培育的策略研究
教师职业情感问题是教育研究的新课题。国外大量的研究表明，教师消极职业情感现象已经大量地存在，消极的职业情感对学校、对学生、对社会都有很大的危害。当前我国基础教育改革蓬勃发展，教师正面临新的课程改革和旧有教育观念革新的新局势，他们的思想和行动都有把握不准的可能。为适应新时代的教育要求，他们不可避免地会增加压力感，尤其是面对升学压力和素质教育难题时，会感到手足无措。教师的这种压力有逐渐增加的趋势。因此，非常有必要对我国教师群体进行职业情感的研究，探究我国教师总体倦怠感情况、不同学校教师倦怠感情况，倦怠的因果变量及内在机制，进而研究倦怠的干预策略。帮助教师走出倦怠的苦恼，保持积极的职业情感，培养教师职业幸福感和自豪感。这是我国基础教育改革能否成功的必要条件。本研究是在翻阅大量的文献资料的基础上，以所在学校为对象，对教师职业情感的现状进行了调查分析，提出了调适教师职业情感的策略和建议。
中学教师 职业情感 培育策略
蒋莉 李彩云 文红兵 陈素英
四川省中江县御河中学校 四川 中江 618100
国内会议
北京
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866-871
2018-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）