小学语文教学中阅读理解能力培养策略的研究
语文,是中华民族五千年历史文化的结晶,也是在现代教学中占有重要地位的最基础性和关键性学科,是小学素质教育阶段中最基础的学科之一.学生学好语文这门学科,对个人的发展尤为重要.尤其是小学语文的学习阶段,是学生刚刚开始接触知识的阶段,是对学生知识的启蒙和奠定基础的阶段.而阅读能够使人获得更多信息和更新自身知识的重要途径,阅读理解能力是人认知、理解文本的基础和学好其他各个学科的前提条件,同时阅读理解是语文中的重要组成部分,所以在小学阶段养成良好的阅读习惯,提升学生的阅读理解能力是非常重要的.本文把握学生阅读理解能力的现状。设计调查问卷，科学分析学校学生阅读理解能力的现状，确立研究基础和研究重点。关于阅读教学过程的基本规律的探索，对于“阅读理解能力”的基本理念、主要内容和实践原则的文献研究。分学段，探索在阅读教学过程中，提升学生阅读理解能力的一般策略。在阅读教学过程中，不断改进评价方式，强化激励评价，提高学生的阅读理解能力。
小学语文 阅读理解 能力培养 教学策略
何立敏 王交良 蒋蒲英 王娟
湖南省衡南县谭子山镇翔龙完小 湖南 衡南 421100 湖南省衡阳市衡南县三塘镇英华小学 湖南 衡南 421100 湖南省衡阳县实验学校 湖南 衡阳 421000
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2018-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）