小学语文个性化教学研究
随着社会的进步,科技的发展,人类进入到前所未有的知识爆炸时代,在这样的时代,人自身的个性越来越得到重视,可以说我们进入到了一个弘扬个性的新时代.建筑追求个性,穿着追求个性,思维更要追求个性.反之,个性化的追求促进科技发明的不断出新,推动社会的不断进步.作为人才培养主渠道的学校教育,更加应该紧跟时代的步伐,密切关注学生个性的挖掘和培养,以便更好地适应时代发展的需求.因而,发展学生个性引起了广大教育工作者的关注和认同.“个性化教育”已经成为教育学、心理学范畴研究的一个热门课题,国内外很多专家学者都致力于个性化教育的研究.在我国,一些专家学者研究成果非常显著,建立了一定的理论体系.如著名的叶澜教授在《“新基础教育”探索性研究报告集》中提出了“生命体”的概念,倡导对人的尊重,对人的个性的尊重,对生命个体的关怀.课题组将研究小学语文个性化教学的策略。着重研究个性化教学的途径、策略和基本模式等。改变传统评价机制，进行小学语文个性化教学的课堂教学评价研究。着重研究个性化教学评价的功能、地位和方法，标准的制定和操作要点。研究小学语文个性化教学中教师的知能水平、文化素养、课堂教育机智在个性化教学中的作用、影响等。
小学语文 个性化教学 评价机制 教师水平
罗举旗 姚杰 吴艳华
湖南省娄底市第八小学 湖南 娄底 417000 江华瑶族自治县大石桥乡中洞完全小学 湖南 江华 425500 湖南省永州市江华瑶族自治县水口镇中心小学 湖南 江华 425500
国内会议
北京
中文
925-926
2018-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）