基于学生个体差异的小学英语合作学习策略研究
自从我国加入世贸组织以来,越来越需要高素质的国际化人才,而掌握好英语是高素质的国际化人才必备的素质之一.随着经济全球化的来到,势必要求各国参与国际竞争和国际合作,社会生活的信息化和经济活动全球化使外语,尤其是英语,日益成为我国对外开放和与国际交往的重要工具.因此,英语教学具有了前所未有的重要地位.同时,为了顺应世界英语教学低龄化的改革趋势,我国掀起了新一轮课程改革.英语课堂教学改革研究已进行多年，传统的课堂偏重以教师为中心的教学方式，新的教学模式则考虑到学生作为学习者本身的学习策略，即是以学习者为中心的交际性教学。多元智能理论更重视学生的个体差异，鼓励老师配合学生的学习，采用多元模式的授课方式，以发挥最大的学习效率。面对英语教学的改革，教师应该如何应对，如何调整自己的步伐，如何融合英语教材和教法，提高自己的教学技巧和策略，多元智能理论可以提供解决的方向。本研究主要是调研从基于学生个体差异的小学英语合作学习策略研究，这些活动的开展如何影响学生对于英语学习的兴趣与自信心，并找到高质高效在课堂中开展智能活动的策略和方法。
小学英语 个体差异 合作学习 教学策略
扈丽艳
贵州省罗甸县第二小学 贵州 罗甸 550100
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2018-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）