小学语文教学中学困生转化策略探究
随着社会的不断进步,教育事业的不断发展,素质教育的理念已经深入人心,新课程改革的影响也越来越大.教育的重要意义之一就是要面向全体,关注每一位学生,使每一个学生通过学习得到全面地、主动活泼的发展.新课程改革也在此提出这一要求,《基础教育课程改革纲要》指出:“教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都得到充分的发展.”人人受教育,教育为人人的教育指导思想影响着每一个教育工作者,每一个教育工作者也要积极践行这一教育思想.但随着学生年级的变化,学科知识的要求、能力的不断提高,在班级中出现了一部分学习态度消极、兴趣淡薄,缺乏信心的“学困生”.小学阶段使学生的起步阶段,它关系到孩子未来的学习与发展,小学生的“学困生”如果得不到有效的关注和转化,那么未来的学习道路势必充满坎坷.本文研究的主要内容有通过交流学习、阅读资料以及调查研究等多种方式，分析学困生的成因及心理。研究如何建立良好的师生关系，做到亲其师、信其道。分析、探索激发语文学习兴趣与培养学习自信心的方式和策略。学校、社会和家长如何形成合力，共同做好学困生转化工作方面的研究。
小学语文 学困生 转化策略 师生关系 教学对策
曹春艳
黑龙江齐齐哈尔市铁锋区光荣小学 黑龙江 齐齐哈尔 161000
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1040-1042
2018-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）