试论小学数学情景教学的应用现状、问题与构建方法
本文通过学习皮亚杰、杜威、恩格斯等专家学者的文献资料,通过同课异构的上课方式,并且课后对学生、讲课教师、听课教师进行的试题检测和调查问卷,对统计整理出的结果进行分析,发现小学数学有效情境教学应具备的几个特点以及意义并且进行了论述.虽然过程中参考了大量文献和资料,导师不遗余力的进行了指导,但是由于自身水平的限制,本研究仍有不足之处,有待进一步改进.今后笔者将针对这一课题做长期的、进一步的深度研究.提出有效的情境教学应贴近学生的实际生活、符合学生的年龄特点，有效的情境教学是将趣味性和数学性相结合的，有效的情境教学需要教师恰当的引导，有效的情境教学要具有连贯性，有效情境教学的创设需要与时俱进和创意。
小学数学 情景教学 趣味性 数学性 教师引导 连贯性
赵艳军
广西省桂林市兴安县第二小学 广西 兴安 541300
国内会议
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1053-1057
2018-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）