促进微课在中学英语教学中的应用研究
中学英语在实施微课的过程中，存在应用率较低，有效性差的问题。造成这一情况的原因很多，包括微课自身的局限性，英语学科本身的特征造成的限制，教师在认识微课上存在的局限性，英语微课资源不充足等。深入的探索以及分析这些原因，对解决微课教学面临的困难非常重要。通过分析产生问题的缘由，以此为基础提出应对策略包括：打破微课的局限性、发挥出微课的最大优势；降低英语学科的特征限制，使得微课和英语学科更好的结合在一起；提升教师以及学生对微课的认识，帮助教师采用准确的态度看待微课这类辅助教学方式，于实践的过程中重视反思，杜绝盲目跟随；构建和完善微课的体制，规范各类微课大赛。每出现一类全新教学模式，都需要经历一个认识、接受到推广的过程。上世纪出现了微课的萌芽，本世纪初微课得到了发展，现阶段，微课依旧处在探索与尝试阶段。教育人员、运用微课者、研究人员都需要进一步提升对微课的认识。在不断深入的了解、运用微课理论的过程中，这类教学也会逐渐和各个学科实现融合，将更多的帮助提供给教师和学生，使他们可以更好地实现教学与学习，收获更好的微课教学效果。
中学英语 微课 教学实践
谢巧红 李东海 王德地 何丽霞 吴德兰
福建省安溪第一中学 福建 安溪 362400
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1064-1068
2018-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）