小学语文小组合作学习有效方式的研究
语文作为一门基础学科,开展小组合作学习的重要性更是不言而喻的.但是在当前的很多语文课堂上,小组合作学习虽然表面上看开展的如火如荼,但我们静下心来思考,会发现其中存在很多的误区:首先,部分教师盲目、片面地追求小组合作学习的形式.对合作学习的理念了解不足,理解不全面,只是在“赶时髦”;第二,小组合作学习的方式不确定,仅往往是随意的结对子的方式,学生之间也没有明确的分工,导致交流与讨论无法充分发挥学生的能动性;第三小组合作学习时,教师的作用被弱化,合作不仅是生生合作,还是师师合作、师生合作,教师不善于与学生合作交流,势必也会影响教学效率.提出进行小组合作的前提是优化小组结构，提高合作质量，在小组合作时，教师要发挥引领作用，对小组进行科学引领，在小组合作时，适时引入竞争机制。
小学语文 小组合作学习 小组结构 教师引领 竞争机制
邓梅莲 姚霞 黄淑芬 董翠艳 明红玲
横县南乡镇高义村委小学 广西 横县 530300 江苏省淮安市淮阴区南陈集镇中心小学 江苏 淮安 223200 浙江省永嘉县黄田小学 浙江 永嘉 325100 云南省保山市实验小学 云南 保山 678000 湖北省黄石市阳新县经济开发区中心小学 湖北 阳新 435200
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2018-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）