小学美术、体育的审美价值观念的养成探究
纵观国内外关于美术审美偏好的相关研究可以看到,由于研究材料及其他复杂因素的影响,关于审美偏好的心理特点及影响因素的研究结果存在多样性和不确定性.通过对以往研究进行整理不难看出,关于审美偏好的研究基本围绕图形偏好、色彩偏好、艺术作品审美偏好以及儿童和成人的审美差异等方面展开,其中色彩偏好的研究多与性格、情感联系在一起.本文研究表明： 小学生偏好的美术作品风格由高到低依次为卡通风格、写实主义风格、抽象主义风格、抽象与写实相结合的风格；偏好的作品色彩依次为暗色调、暖色调、冷色调、亮色调；偏好的作品题材依次为风景、建筑、动物、植物、人物题材、生活用品、交通工具；偏好的表现形式依次为工笔国画、水墨写意、油画、拼贴、雕塑。 小学生美术作品审美偏好存在显著的性别差异：女生对不同风格、题材、表现形式的美术作品偏好程度都显著高于男生；男、女生在色彩维度的美术作品审美偏好没有显著差异。 小学生美术作品审美偏好存在显著的年龄差异：9-10岁是儿童审美心理发展的重要阶段，美术作品的题材内容、表现形式会对其审美偏好造成较大影响；儿童对美术作品的审美偏好程度随年龄增长而逐步递增。 小学生美术作品审美偏好存在显著的城乡差异：城乡被试的偏好选择总体较为一致，但在美术作品的色彩和题材维度上存在显著差异；城市儿童对不同色调的美术作品接受度高于农村儿童，而农村儿童对不同题材的美术作品接受度略高于城市儿童。 小学生的性别、年龄、美术学习兴趣水平、材料熟悉程度、人格特征、家长支持度、美术作品的类型特征（风格、色彩、题材、表现形式）、城乡差异都对其美术作品审美偏好具有影响作用；且各影响因素中，美术学习兴趣、材料熟悉度、家长支持度、人格内外向性的城乡差异显著。
小学美术 审美价值观念 色彩偏好 养成策略
李璐璐 高洁 晏飞
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2018-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）