小学数学教师教学设计能力及其构成分析
本文的研究与国内外同行一样，其目的都是总结数学有效教学设计的基本规律，改变学生的学习方式，提高课堂教学的实效性，全面提高课堂教学重量，促进教师和学生的共同发展。其创新之处在于：本文对小学数学教学及教师有效教学设计能力的研究，将以提高教学的有效性为宗旨，广泛收集整理有效教学设计，在重新审视教学现状，反思教学行为的基础上，理清思路、科学借鉴、实践比较、注重创新、形成适应小学数学教学实际，针对数学学科特点，建立能够促进学生和谐发展的一套较为系统的有效教学设计体系。通过调查研究，分析当前教师在数学课堂教学设计中的主客观原因；认真梳理影响数学课堂有效教学设计所蕴涵的内容、因素；研究提高教师数学课堂教学设计能力的有效性的途径、方法；探索提高教师数学课堂有效教学设计的策略；通过典型案例的分析、研究，为教师能够设计出适应课改背景下的数学课堂教学的有效教学设计指明方向，切实减轻师生的学习负担，提升数学课堂教学的效率，提高教学质量。
小学数学 课堂教学 教学设计
武斌 崔丽君
黑龙江省尚志市亚布力林业局第一小学 黑龙江 尚志 150600 山东省聊城市东昌府区红旗小学 山东 聊城 252000
国内会议
北京
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1419-1421
2018-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）