构建小学语文语境式词语教学的策略研究
词语教学，长期处于高耗、低效状态。这不仅磨灭了教师的教学热情，也扼杀了学生的学习兴趣。词语教学只有走向创新，走向开放，走向对话，才能焕发活力，提高效率。语境式词语教学提供了一种新的词语教学方式，提供了一种切实可行的教学方法。世上没有包治百病的良药。语文教学没有适用一切情况的良方。因此，语境式词语教学，尽管有许多积极作用，但无论是作为一种教学方法还是教学模式，都难免有问题。比如：阅读教学中联系上下文理解词语并不能解决一切问题，创设课堂语境的时机、方式；学生的知识储备、能力发展能否达到语境式词语教学的要求。何况，任何教学模式一旦固定下来，难免会走向僵化。教学模式一旦僵化，必然会失去活力。因此，语境式词语教学想要拥有持久的生命力，获得广阔的生存空间，关键还在于语文教师有效、灵活的运用及与其它教学方式合理、巧妙的配合。
小学语文 词语学习 语境式教学
潘光俊
广东省惠州市富民小学 广东 惠州 516000
国内会议
北京
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1446-1450
2018-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）