成长衔接教学与研究
本研究对幼儿教师，进行了问卷调查，对幼儿进行了测试，研究的结果喜忧参半。喜的是，幼儿教师对幼小衔接的认识很到位，100％的教师被试认为幼小衔接很重要；对幼小衔教育的内容认识一致，例如93%的被试认为应该训练注意力，91%的认为应该训练记忆力，90%的认为应该训练思维能力，86%的认为要训练数字认读能力；大班幼儿在快毕业时，数字认读、汉字认读有一定的基础。忧的是，幼小衔接工作存在断裂现象、也有小学化的倾向，该工作在行政管理上不明确，既不归属幼儿园，也不归属小学。86%的教师被试认为，他们不具备进行幼小衔接教育的能力。针对本文的调查结果和测试结果，提出了一些有针对性的改进措施主要有以下五个方面，加强行政部门对幼小衔接的监督和管理，培养幼儿教师具有开展幼小衔接工作的能力，开展幼小衔接的科学研究和教学研究，训练内容有助于培养和激发幼儿的学习兴趣，将幼小衔接的教育渗透于幼儿的游戏将幼小衔接渗透于幼儿的日常管理。
幼儿教育 幼小衔接 行政监督 教师能力 教学方法 学习兴趣
夏炳均 陈佳京 严红
武汉智慧高教育研究院 湖北 武汉 430000
国内会议
北京
中文
1573-1576
2018-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）