中职英语口语教学中活动教学法的应用研究
通过对两个学期的调查问卷、口语测试成绩的数据分析显示出活动教学在中职英语口语教学的地位，教学方法和教学评价等各方面的作用，研究者认为本研究有以下主要贡献：（1）活动教学法打破“教师中心论”的旧观念，活动过程中树立了学生为主体、教师为主导的平等民主的师生关系。在活动过程中，教师从原来的中心地位变成了能促进、帮助、引导学生获得知识的讲解员、监督员、协调员等多角色的人，学生在此过程中运用充分发挥自身的主观能动性，积极、主动地参与到活动中来，通过在不同活动中的不同角色最后主动获取知识的过程。（2）活动教学法改变了原有的单一的教学模式，为学生的英语口语学习提供了一种全新的教学方式。中职英语口语课堂改变教学方式后，学生主动参与课堂的行为变得更为普遍，以前课堂的问题行为随着教学方式的改变也变得越来越少。（3）通过对实验前后学生英语口语测试成绩的数据分析对比得出，采用活动教学法能有效的使学生英语口语成绩得到提升，进而使其综合运用能力得到提升。并且提出了一些在中职英语口语教学中可用的活动，比如英语短剧活动、值日报告活动、英语采访、英语小游戏、英语情景接龙活动、Mini英语角活动。教师可以根据不同的教学内容选择不同形式的活动。但是在活动选取时，一定要根据学生的英语口语现状出发，设置符合学生水平的活动，这样才能让学生主动参与活动中来，才能提高学生的英语口语水平。本研究结果显示活动教学法能有效地激发学生的学习动机并提高他们的英语口语表达能力，为以后的研究者提供了一点可行的依据。
中职英语 口语教学 活动教学法
白学芬 孙国晶 张军宗
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2018-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）