基于个案的语文阅读情境特征探析
情境学习被中外教育研究认定为有意义学习的必条件,因此,情境的特点,以及情境建构的策略,就需深入研究.为此,本研究运用质的研究方法,以案例的方式,对汉语文阅读教学中的情境特点进行了剖析.研究发现:语文阅读教学中的情境建构,是以学生处于阅读实践的状态为基础的;它由基于阅读的各种对话、交互活动构成;并以由此形成的共通性情感和意向为标志.
语文教育 阅读教学 情境学习
王倩
北京 首都师范大学,100089
国内会议
上海
中文
1-9
2016-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）