“互联网+”视野下教师iPad教学实践的行动研究
iPad教学实践是“互联网+”理念在教育领域的具体呈现方式,它为教师的教育变革提供了可能路径.基于“互联网+”的理念,大学教育研究人员与一线教师合作对北京市某幼儿园实施的iPad教学实践进行了个案行动研究.iPad教学实践的行动研究表明,iPad教学实践超越了传统课程的时空边界,增加了师生之间的互动效果,将重塑儿童的学习方式与学习理念.在行动研究中,参与者也面临困惑:如何对iPad教学做出科学的评价;教师运用iPad教学的专业能力不足制约其实施效果;iPad课程体系缺乏系统性与教育活动系统性求存在矛盾;个别家长对iPad教学持怀疑态度.基于此,行动研究参与者提出行动改进措施:构建儿童有效学习的智慧教室;通过行动研究提升教师运用iPad教学的能力;运用iPad课程资源开发校本微课程;邀请家长参与智慧教室的iPad教学实践活动,发挥家园共育作用.
幼儿园 计算机化教学 课程体系 师生互动
康晓伟 刘欣
首都师范大学,北京,100048
国内会议
上海
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1-11
2016-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）