提高智障学生面点技能学习有效性的系列单一被试实验研究
本研究选取若干智障学生为被试,以实验研究的形式,采用单一被试实验设计,选择适切学习方法并整合教学手段,运用资源包进行教学干预,检验相应学习方法的有效性,同时实证学生面点技能学习的进步.并基于智障学生个别化面点学习方案的操作实践,优化组合学习方式,提高学习效能,促进智障学生面点技能的有效学习.系列单一被试实验研究主包括交替式实验、单基线实验、多基线线实验等多种设计方案及实施,并对相关结果进行统计、分析与讨论等.研究结果表明:被试面点技能学习成绩均与在不同方法干预前有显著差异,学习成绩均有不同程度的提高,并能得到一定的延迟.因此认为,通过整合多种学习方法的教学干预,智障学生能提高学习效能,走向有效学习.
智障学生 面点技能 教学模式 学习有效性
邵志明
上海长宁区初级职业技术学校
国内会议
上海
中文
1-15
2016-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）