两种不同教学模式下的数学课堂师生语言互动分析--以“圆的周长”为例
本研究通过“圆的周长”的两节同课异构课堂教学视频进行编码,并分别从两种不同模式下的师生语言用时比例、师生语言互动频率、教师的预设语言和生成语言的特点、教师提问形式四个方面,比较分析这两种不同教学模式下的数学课堂师生互动语言特点以及对我们的启发.
小学数学 课堂教学 师生语言互动 课程改革
汤志娜 阮灏锦 常春艳
广州大学数学与信息科学学院 广州510006 广州市第二外国语学校 广州510540
国内会议
上海
中文
1-8
2016-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）