大学教师隐形课程资源在探究性化学实验教学中的应用

摘要：

大学教师在教学中除了将其显性的专业知识以显性课程的形式作用于学生之外,其自身所拥有的隐性文化资源也在以隐性课程的形式使学生进行内隐性学习.大学教师的隐性教育资源对培养学生的主观能动性、科学精神、可持续发展能力及情感态度价值观的养成等方面都具有重要的作用,这种作用尤其体现在探究性课程教学中.以探究性化学实验课程为例,探讨大学教师的隐性课程资源在激发学生的求知欲、促进学生的学习能动性、培养学生的探究意识、创新能力和实践能力等方面的实效性.

关键词： 高等院校 化学课 实验教学 隐性课程资源 能力培养

作者: 张雷

作者单位: 上海师范大学 生命与环境科学学院 化学系,上海 200234

会议类型: 国内会议

会议名称: 第十届上海高校化学实验教学研讨会

会议地点: 上海

会议语种:中文

页码: 5-12

在线出版日期: 2016-07-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）