中美物理化学实验教材内容的比较研究
中美两国的物理化学实验教材具有不同的风格,对此进行了研究.美国教材除了关注传授实验技术和验证理论原理之外,更为关键的是要培养学生的科学研究能力,因此其实验设计更为综合和先进,所讨论实验课题的深度甚至超过一般的物理化学理论教科书.美国物理化学实验课程的期望目标是帮助学生成为研究型科学家和工程师,这个思路为国内物理化学实验课程的改革提供了一种全新的方向.对比中美两国的物理化学实验教材可以看出，美国教材更加注重实验本身包含的科研模式，将物理化学实验课程与物理化学理论课程同等看待，并且将物理化学实验课程看作是学习物理化学原理的重要途径之一，而国内教材仍然将物理化学实验当作理论课的附属，做实验是为了巩固理论课堂学习的知识。这种教学理念上的差异导致国内物理化学实验教材的理论部分非常简略，实验设计的层次不高，仅能达成有限的完成学习的教学目的；而美国教材则力求将每一个实验项目都当作学生进行科研训练的一个过程，所希望达成的教学目标是朝向培养出专业科学家和工程师。由此可见，国内物理化学实验教材的编写水平已经落后于国际化学界的主流，必须加强教学改革和研究。
高等院校 物理化学实验教材 教学改革 科学研究能力
许新华 王晓岗 王国平
同济大学化学科学与工程学院 浙江大学化学实验教学中心
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2016-07-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）