论体质健康在教学中的核心地位及相关概念分析
在学校体育”健康第一”思想的指导下,2001年课程改革中把健康的三维观念确定为体育课程目标以来,广大体育教师就如何全面落实健康的三维课程目标开展了近15年的实践与探索.在实践期间健康概念是否有层级、课程目标是否有主次、健康所有要求能否在体育课堂上全部落实、身体素质与健康是否存在关系,以及国家要求与课程要求是否一致等争议和迷茫从未停止.为了利于一线体育教师清晰把握改革方向，设计科学的教学模式，选择合理的教学手段，以更有效促进学生体质健康水平。理清健康概念在体育教学中的核心与边界，客观梳理健康与身体素质二者之间的逻辑关系，矫正由于相关概念扩大化及逻辑关系认识不清晰导致教学实践中的行为偏差，不断提高学生体质健康水平，充分体现国家意志是本研究出发点和落脚点。
基础教育 体育课 体质健康 课程目标
张艳芳
集美大学体育学院 福建厦门,361000
国内会议
中国体育科学学会学校体育分会2016年学术年会暨第八届全国优秀中青年学校体育工作者研讨会
武汉
中文
127-128
2016-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）